流行音樂(lè)已成為大學(xué)生群體日常生活的重要組成部分，《中國(guó)數(shù)字音樂(lè)傳播與影響力報(bào)告》顯示流行音樂(lè)傳播力指數(shù)達(dá)93分，位列各曲風(fēng)前列，90后與00后成為主要消費(fèi)群體。網(wǎng)易云音樂(lè)《中國(guó)音樂(lè)人生存現(xiàn)狀報(bào)告》表明，95后與00后音樂(lè)人占比達(dá)71%，高校如何將流行音樂(lè)有效融入審美教育體系，需從課程建設(shè)、教學(xué)方法再到評(píng)價(jià)機(jī)制等多維度進(jìn)行系統(tǒng)探索。
分層構(gòu)建課程體系。流行音樂(lè)課程建設(shè)需遵循遞進(jìn)邏輯，基礎(chǔ)層面開(kāi)設(shè)“流行音樂(lè)鑒賞”通識(shí)課，講授流行音樂(lè)的歷史演變與風(fēng)格分類(lèi)，進(jìn)階層面設(shè)置“流行音樂(lè)分析”課程，從旋律特征與編曲技法等專(zhuān)業(yè)角度培養(yǎng)分析能力，專(zhuān)業(yè)層面針對(duì)有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生開(kāi)設(shè)“流行音樂(lè)創(chuàng)作”“數(shù)字音樂(lè)制作”等實(shí)操課程。四川音樂(lè)學(xué)院流行音樂(lè)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，該院下設(shè)流行演唱系與爵士音樂(lè)系以及現(xiàn)代音樂(lè)制作系等6個(gè)系科，開(kāi)設(shè)“流行和聲”“流行音樂(lè)風(fēng)格分析”等75門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。普通高?？蓳?jù)此構(gòu)建“通識(shí)為基礎(chǔ)加選修為拓展加實(shí)踐為深化”的課程架構(gòu)。課程內(nèi)容還應(yīng)注重中西融合，既涵蓋歐美流行音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò)，也深入挖掘華語(yǔ)音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生建立全球化審美視野。
多元?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)講授式教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生興趣，需采用多元化策略。比較分析法將流行音樂(lè)與古典音樂(lè)對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同音樂(lè)形態(tài)的審美共性，如對(duì)比《青花瓷》與傳統(tǒng)戲曲元素的融合手法。案例研討法選取代表性作品深度剖析，從創(chuàng)作背景到音樂(lè)語(yǔ)言再到文化意涵層層推進(jìn)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)組織學(xué)生完成音樂(lè)評(píng)論寫(xiě)作或作品創(chuàng)作等實(shí)踐任務(wù)，數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用同樣關(guān)鍵，利用音樂(lè)制作軟件現(xiàn)場(chǎng)演示借助短視頻素材引入熱點(diǎn)討論，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院流行音樂(lè)系自2011年起承擔(dān)“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”演出任務(wù)，將課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合提供了可行范例。教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)化跨學(xué)科思維，將音樂(lè)分析與社會(huì)學(xué)心理學(xué)與文化研究相結(jié)合，幫助學(xué)生理解音樂(lè)背后的時(shí)代精神與情感表達(dá)。
系統(tǒng)設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)。課堂教學(xué)之外校園文化活動(dòng)是審美教育的重要載體。常規(guī)性活動(dòng)包括周末音樂(lè)沙龍與月度主題音樂(lè)會(huì)為學(xué)生提供穩(wěn)定的音樂(lè)體驗(yàn)空間，競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)可舉辦校園歌手大賽與原創(chuàng)音樂(lè)征集以及音樂(lè)評(píng)論比賽激發(fā)創(chuàng)作熱情，專(zhuān)題性活動(dòng)圍繞“國(guó)風(fēng)音樂(lè)周”“世界音樂(lè)文化節(jié)”等主題展開(kāi)。教育部主辦的全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演每三年一屆，學(xué)校參與面超90%，通過(guò)設(shè)置群體性合唱與合奏以及群舞等項(xiàng)目有效促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)提升，高?？山ⅰ叭粘Ｑ占又芷诨顒?dòng)加大型展演”的活動(dòng)體系?；顒?dòng)組織需注重學(xué)生主體性鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)自主策劃執(zhí)行，教師提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，形成“學(xué)生主導(dǎo)，教師輔助，全員參與”的良性機(jī)制。
科學(xué)完善評(píng)價(jià)機(jī)制。審美教育效果評(píng)價(jià)需構(gòu)建多維度體系，過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生參與程度與思考深度通過(guò)課堂討論記錄與學(xué)習(xí)日志等方式考察，成果性評(píng)價(jià)要求學(xué)生提交音樂(lè)評(píng)論或創(chuàng)意作品等考察綜合運(yùn)用能力。發(fā)展性評(píng)價(jià)跟蹤審美素養(yǎng)變化建立藝術(shù)素養(yǎng)檔案，2024年教育部《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》要求完善高校美育評(píng)價(jià)體系，把美育工作及效果納入人才培養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)。高校應(yīng)據(jù)此制定實(shí)施細(xì)則，形成“學(xué)習(xí)投入加成果產(chǎn)出加素養(yǎng)提升”的評(píng)價(jià)模式。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)兼顧客觀(guān)性與個(gè)性化，既設(shè)定基本審美素養(yǎng)指標(biāo)，也尊重學(xué)生的獨(dú)特審美體驗(yàn)與創(chuàng)造性表達(dá)。
構(gòu)建師資隊(duì)伍與強(qiáng)化資源保障。實(shí)踐路徑落地離不開(kāi)師資與資源支撐。師資方面高校應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)有教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，引進(jìn)具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，建立校外導(dǎo)師庫(kù)邀請(qǐng)音樂(lè)制作人與樂(lè)評(píng)人參與指導(dǎo)，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院與美國(guó)福特海斯州立大學(xué)以及意大利布萊西亞音樂(lè)學(xué)院建立合作關(guān)系的做法可資借鑒，資源方面高校應(yīng)配備多功能音樂(lè)教室與數(shù)字音樂(lè)工作站等設(shè)施，教育部通知要求各級(jí)學(xué)校保障藝術(shù)場(chǎng)地設(shè)施鼓勵(lì)引進(jìn)校外資源。高?？膳c音樂(lè)平臺(tái)及文化機(jī)構(gòu)合作整合社會(huì)資源服務(wù)審美教育。同時(shí)建設(shè)線(xiàn)上資源庫(kù)，集成經(jīng)典作品賞析音樂(lè)理論文獻(xiàn)以及創(chuàng)作工具軟件等數(shù)字資源，為學(xué)生提供便捷的自主學(xué)習(xí)渠道。
流行音樂(lè)融入大學(xué)生審美教育是系統(tǒng)工程，需從課程體系、教學(xué)方法再到活動(dòng)設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)機(jī)制等環(huán)節(jié)協(xié)同推進(jìn)。實(shí)踐中應(yīng)把握三個(gè)原則：堅(jiān)持內(nèi)容甄選標(biāo)準(zhǔn)注重作品的藝術(shù)價(jià)值與文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)方法適切性根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇有效策略，注重效果可評(píng)估性建立科學(xué)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。綜上，將流行音樂(lè)這一時(shí)代文化資源有機(jī)融入美育體系，可以切實(shí)提升大學(xué)生的審美素養(yǎng)與文化鑒賞能力。
（作者單位：西南大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）